Estrategias para Implementar y Replicar la experiencia con el resto de sus pares

1.- DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Además de incentivar el clima positivo en la organización y construir sentido de compromiso, los Líderes encuentran en los programas sobre gestión de la actitud una excelente herramienta para mejorar el trabajo en equipo, el liderazgo, el direccionamiento, el servicio al docente y al alumno y permiten optimizar los programas de competencias así como potenciar las sinergias de los equipos de trabajo.

¿Por qué gestionar la actitud?

Las organizaciones de hoy requieren equipos cohesionados que puedan concentrar sus fuerzas haciendo que los colaboradores se concentren en el cumplimiento de los objetivos corporativos y no en defenderse de conflictos o ambientes amenazadores.

De allí que además del desarrollo y la evaluación por competencias se está implementando una nueva generación de estudios enfocados en la actitud que asumen las personas tanto en sus roles de liderazgo como en los de trabajo colaborativo y participación.
¿Qué es y para qué sirve el RFi (Reactive Factor Index)?

El Índice de Factor Reactivo (RFi) es una medición preventiva sobre la forma que tienen los líderes y los colaboradores de la organización de tratarse entre sí y de tratar a los diferentes clientes de la organización.
Es además una medición que puede establecer la disposición al conflicto que tenga una organización en un momento dado para establecer correctivos y controles que eviten crisis internas o incluso situaciones que puedan trascender ante la opinión pública. (cita: Jorge Aguilera).

2.- OBJETIVO GENERAL:

• Fortalecer las competencias relacionales, que permitan al docente asumir los  roles adecuados para la apropiación del modelo curricular de  formación basada en competencia en  la educación superior.
• Facilitar la aplicación de estrategias metodológicas para la innovación de las prácticas docentes en el marco de las competencias declaradas en el plan de formación.
• Fortalecer las capacidades de los docentes para un trabajo interdisciplinario y en red.
• Asistir a los docentes en el dominio físico, verbal y de comunicación efectiva para trabajar en aula

3.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Que los participantes diseñen conversaciones de impacto sobre “estudiantes” y sobre los métodos (aprendizaje).
• Generar un ambiente de liderazgo y trabajo en equipo, diseñando nuevos modos de relación.
• Generar distinciones y habilidades para la comunicación y el liderazgo en el trabajo en equipo, de modo tal de lograr mayor coordinación, eficiencia, efectividad, participación y armonía.
• Aprender a usar el lenguaje orientado a la acción para aumentar la productividad en los equipos. En otras palabras se espera que los participantes distingan diversos actos lingüísticos y los relacionen con las acciones que desean producir.
• Aprender a replicar las redes de compromisos que se crean en conversaciones, para hacer funcionar una institución.

4.- CONTENIDOS Y PROGRAMACIÓN DE SESIONES:

Sesión 1.-  (4 Horas)
                       

• Bienvenida
• Reconociendo Emociones. Sintonizando.
• Exposición Diseños. Trabajo por equipos chicos
• Reencontrándonos en la confianza. Esta etapa se considera prospectar las experiencias de éxito o fracaso, estados de ánimo. Importante es verificar como los participantes están lidiando con el fracaso y agobio. Reflexionando con ppt.
• Viendo más allá (Video)
• Recapitulando conjunto de distinciones. Preparando al equipo para consenso.
• Estableciendo “el posible” modelo. Generar Consenso Diseño. Trabajo grupal plenario.
• Juego para incentivar la importancia del ganar ganar.
• ¿Qué oferta somos para el mundo? Reflexionando  PPT y Video

Sesión 2.- (4 Horas)

• Bienvenida al Taller de la Tarde.
• Juego: “El mundo me sigue o yo sigo al mundo”
• Paseo por el parque
• ¿Qué oferta somos para el mundo?..continuación “Ser Oferta 2”
• Recapitulando el fenómeno de la identidad y el compromiso.
• Láminas de Liderazgo 1
• Propuesta de estrategias para replicar la experiencia con el resto de sus pares. ¿Cómo hacemos para que esta experiencia trascienda?
• Exposiciones.
• Ser una oferta. Proponer la ACCIÓN  Juego 
• Juego de cierre y preparación 2do día

Sesión 3.- (4 Horas)

• Reconociendo Emociones
• Evaluación de sesiones anteriores. Motivando la importancia de la negociación del temario. Ganar Ganar. Fortaleciendo la estabilidad y apego a las normas.
• Liderazgo y el El Arte de aprender.
• Juego
• Láminas Liderazgo 2
• Trabajo de Equipos para la Implementación – Planes de Acción
• Enemigos del aprendizaje.

 

Sesión 4.-  (4 Horas)

• Bienvenida al Taller de la Tarde. Que te quiero decir… “Encuentro”
• Reflexionando con PPT “Queda Prohibido”
• Juego para reafirmar confianza
• Hagan sus ofertas señores…
• Aplicando liderazgo. Trabajo de Equipos para CONSENSO la Implementación – Planes de Acción
• Diseño de Estrategias para replicar la experiencia con el resto de sus pares
• Exposiciones.
• Mingle de reconocimiento, admiración y agradecimiento.
• Cierre

Al finalizar el presente módulo, los participantes estarán en  condiciones de diseñar el estado de ánimo para la planificación y organización y acción, para el apego a las normas y rutina, así como para la reflexión en la acción cotidiana.